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发布时间:2018-06-27   作者:左移湘    点击:2779

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 [钟秉林]:是的,评估是应该存在的,但是怎么评、评什么是很重要的,我们不能用“一刀切”的模式进行。这种“一刀切”模式造成大家的心理压力是很大的,我们重点大学压力也很大,这不仅仅是北京师范大学,包括北京大学、清华大学,压力也很大,如果用一个指标体系评下来,我们可能会评一个良好,而新生的学校可能会评出一个优秀,我们的压力也会很大,所以今后还是采取分类制的比较好,会比较科学,大家的心态也比较平和。

专职化改革的实施促进了专职队伍资源的共享,做到了从队伍自身的统一规划培养、培训;各院系共享资源统一举办学生党校、共同进行入学教育、专业介绍及毕业教育等活动,有利于人力、物力、财力的集中,有利于工作经验的交流和优势互补,有利于工作的统一安排和协调。专职化改革同时带动了学校思想政治教育资源的重新整合,有效克服了学生思想政治工作中一、二课堂脱节现象,使“以学生为本”的教育理念在学校各项工作中得到贯彻落实。学生社会实践、志愿服务、社团、校园文化等第二课堂活动都成为第一课堂的有力补充和促进。

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无论是上海大学还是此次试点的25所中学都是第一次尝试这项改革,因此有些问题还有待于进一步探讨。比如,如何在全面发展的基础上大胆推荐有特点、有特长的学生?如何进一步加强大学、中学间的互动,从学生高一一进校,中学就根据大学的特点为其培养所需要的人才?等等。这里面,就牵扯到因材施教。近年来,人人都在谈因材施教,但对其内涵了解却不深。我认为,因材施教有两层含义,一是因这个人才的特点教之,二是选适合培养目标的人才教之。这两层含义在教育的各个阶段都存在,可能基础教育更多的是前者,高等教育更多的是后者。上海大学的招生改革走出了一条与众不同的路,媒体报道北大明年也将尝试中学校长推荐制,这虽然是件好事,但北大面临的问题可能会比上海大学更多,改革会更复杂。

广州不少知名用人单位透露,由于目前的职称外语考试考用脱节,他们已不再要求员工必须通过职称考试。

中新网重庆6月22日电(章莹郭虹)长期以来,社会需求与高校人才就业难存在严重过供需失衡,人才培养机制的滞后已成为当前高校教育痼疾。在22日举行的重庆2010年高校教学工作会上,重庆市教委主任彭智勇称,为适应人才培养需求,该市各高校将根据社会建设发展需要,积极调整专业设置、申报填补空白的新专业,以期推动高校专业设置与社会需求实现无缝衔接。

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  本报讯(记者戴娟)金秋10月,杨家坪中学乒乓球队女队成功晋级全国甲级联赛。昨日,市委常委、宣传部部长何事忠,市委常委、纪委书记徐敬业前往该校,祝贺学校取得的优异成绩,寄语学校乒乓球队再接再厉,真正成为名副其实、全国一流的重庆市乒乓球队。


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